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研究生改革解读:不仅仅是改免费为收费
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2009年硕士研究生招生考试报名工作正在火热报名,上周一则“2009年所有部属院校改革研究生培养机制”的新闻成为考生关注的热点。这次改革之所以受关注,与其中的收费制度改革不无关系,很多人甚至直接把这个新政策理解为“研究生教育告别免费时代,趋向全面收费”。研究生教育为何要进行大改?改革的目的是不是为了变免费为收费?它对考生会有什么影响?记者采访了有关专家为考生解析。

改革的不只是部属高校

上周,教育部学位管理与研究生教育司副司长郭新立透露,从明年开始,研究生培养机制改革将推广到全部中央部委属院校。

研究生培养机制改革的核心是导师负责制和资助制。改革后将通过导师资格遴选考核、招生计划分配、导师依托科研工作为研究生提供资助和助研岗位等机制,实现科学研究和研究生培养的紧密结合。实行导师负责制后,要求导师对研究生负有资助和指导责任的同时,导师在招生和培养过程中也有更多的权力。

据了解,我国早期的硕士教育以培养“学术精英”为目标,硕士生是国家的高级专门人才,其学位属于“独立学位”。而国外学术性人才培养的重点在博士教育阶段,因此硕士学位一方面是从事应用性工作的终结性学位,另一方面又作为本科与博士教育阶段的过渡性学位。这也是研究生机制要进行改革的重要因素之一。

其实,2009年改革研究生机制的不只是中央部属高校,一些地方高校也纷纷加入到改革的队伍,其中就包括第一所新型省部共建高校--我省的郑州大学。

改革不是为了收费

郑州大学副校长王宗敏是该校研究生培养机制改革的负责人,对这次改革,他的评价是“革命性”的。研究生既是受教育对象,又是科学研究的生力军,是重要的人力资源,是导师重要的科研助手,导师有责任和义务为研究生提供较好的科研环境和条件。这次正是为了调动导师的积极性,真正让以往研究生缺失的科研这一块给补上来,绝不是一些人理解的改革就是为了收费。“现行研究生培养机制已经运行了近30年。让人们完全接受新机制的确需要一段时间。”

据了解,以往研究生招生,有些导师不论是否有研究项目和经费都招研究生,其结果是一个老师带很多研究生却无力指导,研究生常年见不到导师或无研究项目可做的情况在业内已经不是什么秘密。

以郑大为例,从2009年开始,招收硕士研究生导师原则上都必须有科研项目,没有研究项目、没有经费的导师不能招生。在这种制度下,老师和学生就不再是单纯的师生关系,而且也是科研伙伴。导师将尽力争取高水平的科研项目,学生将通过学习和科研,不断提高自己的学术水平。
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